Σε μια περίοδο όπου η ψηφιακή τεχνολογία έχει εισβάλει σχεδόν σε κάθε πτυχή της εκπαίδευσης, η Σουηδία φαίνεται να κάνει ένα σημαντικό βήμα προς τα πίσω – ή, όπως λένε πολλοί ειδικοί, προς τη σωστή κατεύθυνση. Η χώρα αποφάσισε να περιορίσει τη χρήση ψηφιακών οθονών στα σχολεία και να επενδύσει ξανά στην ανάγνωση έντυπων βιβλίων και στις σχολικές βιβλιοθήκες, μετά από ανησυχητικά στοιχεία που δείχνουν πτώση στις επιδόσεις των μαθητών στον αλφαβητισμό και στην κατανόηση κειμένου.
Την τελευταία δεκαετία η Σουηδία υπήρξε από τις πιο «ψηφιοποιημένες» εκπαιδευτικά χώρες της Ευρώπης. Τα σχολεία προώθησαν τη χρήση tablets και υπολογιστών από πολύ μικρές ηλικίες, ενώ πολλά έντυπα βιβλία αντικαταστάθηκαν από ψηφιακό εκπαιδευτικό υλικό. Ωστόσο, τα αποτελέσματα των διεθνών αξιολογήσεων και ερευνών για τις μαθησιακές δεξιότητες προκάλεσαν έντονη ανησυχία. Οι επιδόσεις των μαθητών στην κατανόηση κειμένου και στην ανάγνωση παρουσίασαν πτώση, γεγονός που άνοιξε μια ευρύτερη συζήτηση για το κατά πόσο η υπερβολική χρήση οθονών βοηθά ή τελικά δυσκολεύει τη μαθησιακή διαδικασία.
Σε μια χώρα που είχε συνηθίσει να πρωταγωνιστεί στο PISA, το διεθνές πρόγραμμα του Οργανισμού Οικονομικής Συνεργασίας και Ανάπτυξης (ΟΟΣΑ) για την αξιολόγηση 15χρονων μαθητών, τα αποκαρδιωτικά αποτελέσματα της τελευταίας έκθεσης του 2022 ήχησαν καμπανάκια. Με σκορ ελαφρώς καλύτερο από τον μέσο όρο, έφεραν τη Σουηδία στην 22η θέση στην κατανόηση κειμένου μεταξύ των 81 συμμετεχουσών χωρών και οικονομιών (η Ελλάδα ήταν στην 41η θέση, με βαθμολογία 438 βαθμών, περνώντας κάτω από τον πήχη).
